Discipline ou domaine de formation : Mathématiques Cycle : Deuxième Degré : Premier Domaines généraux de formation :
- Médias
-Orientation et entreprenariat Compétence transversale :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication Compétences disciplinaires :
- Résoudre une situation-problème
- Communiquer à l’aide du langage mathématique Composantes :
- Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution Savoirs essentiels :
- Opération, sens des opérations : addition (ajout, réunion, comparaison)
- Interprétation des données à l’aide d’un diagramme à bandes et d’un tableau.
Objectif de la leçon : Cette leçon a comme objectif d’amener l’élève à construire un tableau Excel afin de permettre d’interpréter ses résultats. Matériel requis :
- Des feuilles de papier
- Des cubes emboîtables
- Crayons
- Tableau de compilation
- Ordinateur
- Bonbons
Durée prévue : 60 minutes
Phase de préparation-Durée : 10 à 15 minutes
Étant donné que la journée de l’Halloween arrive à grands pas, l’enseignante commence la leçon en questionnant les élèves sur leur rituel lorsqu’ils passent l’Halloween, dans leur quartier. Cette étape permettra de susciter l’intérêt des élèves. (Exemple : Lorsque vous avez terminé, que faites-vous avec vos bonbons?) Elle amène des bonbons en classe et elle leur pose un problème suivant : « Pourriez-vous m’aider à regrouper les bonbons selon les différentes sortes parce que j’aimerais savoir quelle sorte qui est la plus nombreuse jusqu’à celle qui est la moins nombreuse. En équipe, ils devront calculer le nombre de bonbons qu’il y a par sorte et de créer leurs résultats dans un tableau. L’enseignante leur mentionne qu’ils pourront utiliser des cubes emboîtables pour effectuer leurs calculs. De plus, ils devront créer un tableau de compilation pour inscrire leurs données à la main et à l’aide du logiciel Excel.
Phase de réalisation-Durée : 30 à 35 minutes
Premièrement, pour réaliser la tâche, l’enseignante forme des équipes de deux élèves. Ensuite, elle leur distribue un sac de bonbons et elle leur remet les cubes emboîtables qui leur permettra de manipuler et de trouver des façons afin d’arriver à la solution. Ce matériel aidera les élèves qui éprouvent de la difficulté à calculer avec un crayon et du papier. Après avoir effectué les calculs, ils devront construire un tableau à la main qui présente leurs résultats. L’enseignante laisse les élèves discuter et échanger sur leurs stratégies et les aide au besoin. Par la suite, l’enseignante amène les élèves à la salle informatique afin qu’ils construisent un tableau de compilation des résultats à l’aide des technologies informatiques. En effet, ils devront utiliser le logiciel Excel pour le faire. L’enseignante explique les étapes une à une afin que les élèves en difficulté comprennent bien et qu’ils aient assez de temps pour les réaliser. Ils devront mettre un titre à leur tableau, il faudra qu’ils utilisent une colonne pour chaque sorte de bonbons et ils inscriront le nombre exact pour chacune d’elle. Elle s’assure que tous les élèves comprennent bien la création du tableau avant de leur apprendre le diagramme à bandes.
Phase d’intégration-Durée : 10 minutes
L’enseignante amorce un échange en grand groupe en laissant les élèves s’exprimer et expliquer leurs réponses. Lorsqu’ils sont en avant, elle peut leur poser les questions suivantes :
- Qu’as- tu appris dans cette leçon?
- Quelles ont été les stratégies que tu as utilisées?
- Quels éléments de l’activité as-tu trouvé faciles?
- As-tu eu de la difficulté à comprendre ou à effectuer certaines choses?
- Est-ce que tu as aimé réaliser un tableau à l’aide d’un logiciel informatique? Pourquoi?
Évaluation
Pour cette leçon, l’enseignante pourrait évaluer la compétence mathématique en vérifiant si l’élève est en mesure de calculer le nombre de bonbons de chacune des sortes en utilisant les cubes emboîtables qui servent de matériel didactique qui peuvent aider les élèves en difficulté. En circulant, l’enseignante observe les résultats des élèves et elle constate si les élèves arrivent aux bons résultats. De plus, l’enseignante observe si les élèves ont été en mesure de construire un tableau de compilation clair et précis. Elle note si l’élève a mis un titre et s’il a utilisé une colonne pour chacune des sortes de bonbons.
L' Halloween, c'est excitant !
Discipline ou domaine de formation : Mathématiques
Cycle : Deuxième
Degré : Premier
Domaines généraux de formation :
- Médias
-Orientation et entreprenariat
Compétence transversale :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires :
- Résoudre une situation-problème
- Communiquer à l’aide du langage mathématique
Composantes :
- Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution
Savoirs essentiels :
- Opération, sens des opérations : addition (ajout, réunion, comparaison)
- Interprétation des données à l’aide d’un diagramme à bandes et d’un tableau.
Objectif de la leçon : Cette leçon a comme objectif d’amener l’élève à construire un tableau Excel afin de permettre d’interpréter ses résultats.
Matériel requis :
- Des feuilles de papier
- Des cubes emboîtables
- Crayons
- Tableau de compilation
- Ordinateur
- Bonbons
Durée prévue : 60 minutes
Phase de préparation-Durée : 10 à 15 minutes
Étant donné que la journée de l’Halloween arrive à grands pas, l’enseignante commence la leçon en questionnant les élèves sur leur rituel lorsqu’ils passent l’Halloween, dans leur quartier. Cette étape permettra de susciter l’intérêt des élèves. (Exemple : Lorsque vous avez terminé, que faites-vous avec vos bonbons?) Elle amène des bonbons en classe et elle leur pose un problème suivant : « Pourriez-vous m’aider à regrouper les bonbons selon les différentes sortes parce que j’aimerais savoir quelle sorte qui est la plus nombreuse jusqu’à celle qui est la moins nombreuse. En équipe, ils devront calculer le nombre de bonbons qu’il y a par sorte et de créer leurs résultats dans un tableau. L’enseignante leur mentionne qu’ils pourront utiliser des cubes emboîtables pour effectuer leurs calculs. De plus, ils devront créer un tableau de compilation pour inscrire leurs données à la main et à l’aide du logiciel Excel.Phase de réalisation-Durée : 30 à 35 minutes
Premièrement, pour réaliser la tâche, l’enseignante forme des équipes de deux élèves. Ensuite, elle leur distribue un sac de bonbons et elle leur remet les cubes emboîtables qui leur permettra de manipuler et de trouver des façons afin d’arriver à la solution. Ce matériel aidera les élèves qui éprouvent de la difficulté à calculer avec un crayon et du papier. Après avoir effectué les calculs, ils devront construire un tableau à la main qui présente leurs résultats. L’enseignante laisse les élèves discuter et échanger sur leurs stratégies et les aide au besoin. Par la suite, l’enseignante amène les élèves à la salle informatique afin qu’ils construisent un tableau de compilation des résultats à l’aide des technologies informatiques. En effet, ils devront utiliser le logiciel Excel pour le faire. L’enseignante explique les étapes une à une afin que les élèves en difficulté comprennent bien et qu’ils aient assez de temps pour les réaliser. Ils devront mettre un titre à leur tableau, il faudra qu’ils utilisent une colonne pour chaque sorte de bonbons et ils inscriront le nombre exact pour chacune d’elle. Elle s’assure que tous les élèves comprennent bien la création du tableau avant de leur apprendre le diagramme à bandes.Phase d’intégration-Durée : 10 minutes
L’enseignante amorce un échange en grand groupe en laissant les élèves s’exprimer et expliquer leurs réponses. Lorsqu’ils sont en avant, elle peut leur poser les questions suivantes :- Qu’as- tu appris dans cette leçon?
- Quelles ont été les stratégies que tu as utilisées?
- Quels éléments de l’activité as-tu trouvé faciles?
- As-tu eu de la difficulté à comprendre ou à effectuer certaines choses?
- Est-ce que tu as aimé réaliser un tableau à l’aide d’un logiciel informatique? Pourquoi?
Évaluation
Pour cette leçon, l’enseignante pourrait évaluer la compétence mathématique en vérifiant si l’élève est en mesure de calculer le nombre de bonbons de chacune des sortes en utilisant les cubes emboîtables qui servent de matériel didactique qui peuvent aider les élèves en difficulté. En circulant, l’enseignante observe les résultats des élèves et elle constate si les élèves arrivent aux bons résultats. De plus, l’enseignante observe si les élèves ont été en mesure de construire un tableau de compilation clair et précis. Elle note si l’élève a mis un titre et s’il a utilisé une colonne pour chacune des sortes de bonbons.